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怎样进行有效的启发式教学——以"作一个角等于已知角"为例
文献摘要：
启发式教学是人类教育思想的精华,但在当今的课堂教学中,相当一部分教师对启发式教学的理解还存在偏差.在课堂教学中采用启发式教学,教师应抓住问题的启发时机,善于利用知识的启发原型,准确把握教师的启发力度,从而启迪学生积极思考,使得学生的数学思维得以发生和发展.
文献关键词：
启发式教学;启发原型;教学原则;尺规作图
中图分类号：
作者姓名：
张海涛
作者机构：
中国矿业大学附属中学 221116
文献出处：
引用格式：
[1]张海涛-.怎样进行有效的启发式教学——以"作一个角等于已知角"为例)[J].数学教学通讯,2022(23):13-16
A类：
启发原型
B类：
启发式教学,一个角,教育思想,精华,教师应,积极思考,数学思维,教学原则,尺规作图
AB值：
0.210065
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