典型文献
基于试题情境化的区域地理主题式探究策略——以新西兰为例
文献摘要：
高中区域地理教学是培养学生地理核心素养的重要抓手,但目前部分教师在区域地理教学上仍面临一些困难,例如区域的选取、区域信息的整合、地理原理的渗透等.文章针对目前区域地理的教学困境,尝试基于试题情境化的主题式探究,在实践中以新西兰区域为抓手,以期在区域地理的教学中跳出以往的教学误区,减小教师备课难度,激发学生学习地理的热情,培养学生的地理逻辑思维,提升其探究能力和地理核心素养.
文献关键词：
试题情境化;区域地理;主题式探究
中图分类号：
作者姓名：
袁洁龄
作者机构：
福建省厦门集美中学 361001
文献出处：
引用格式：
[1]袁洁龄-.基于试题情境化的区域地理主题式探究策略——以新西兰为例)[J].中学教学参考,2022(34):97-99
A类：
B类：
试题情境化,地理主题,主题式探究,探究策略,新西兰,中区,区域地理教学,生地,地理核心素养,前部,区域信息,地理原理,教学困境,跳出,教学误区,备课,逻辑思维,探究能力
AB值：
0.289644
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