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让"现象教学"走进数学课堂——以新高考下的"解三角形复习课"教学为例
文献摘要：
"现象教学"自2016年由芬兰提出后,在国际上一直备受关注,而中国教育也进入了"以核心素养为本"的改革新阶段,两者都是以学生为中心,期望培养学生多方面的能力.课堂是教学的主阵地,有效性是教学的生命,因此如何实现高效教学成为教师需要研究的重要问题.文章以新高考下的"解三角形复习课"教学为例,从高考新题型出发,让"现象教学"走进数学课堂,重在发挥学生的主观能动性,充分挖掘学生的潜力,培养学生的综合能力.
文献关键词：
现象教学;数学课堂;解三角形
中图分类号：
作者姓名：
王雯
作者机构：
江苏省太仓高级中学 215411
文献出处：
引用格式：
[1]王雯-.让"现象教学"走进数学课堂——以新高考下的"解三角形复习课"教学为例)[J].中学教学参考,2022(20):11-13
A类：
B类：
现象教学,数学课堂,新高考下,解三角形,复习课,芬兰,中国教育,核心素养,素养为本,以学生为中心,主阵地,高效教学,高考新题型,主观能动性
AB值：
0.240511
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