典型文献
基于原有经验的深度学习实践——以"温度计"设计为例
文献摘要：
初中物理知识相对抽象,学生不容易理解,为了便于学生理解与掌握,在实际教学中,教师可以将某些抽象的理论知识形成的历史故事重现在学生面前,这种重现应注意基于学生的原有经验,让学生产生认知冲突,激发学生的学习欲望,避免学习的盲目性,从而引导学生基于原有经验逐渐由浅表学习迈向深度学习.
文献关键词：
经验学习;深度学习;温度计
中图分类号：
作者姓名：
李晖;汪阿运
作者机构：
江苏省震泽中学 215200;江苏苏州湾实验初级中学 215200
文献出处：
引用格式：
[1]李晖;汪阿运-.基于原有经验的深度学习实践——以"温度计"设计为例)[J].中学教学参考,2022(17):43-45
A类：
B类：
学习实践,温度计,初中物理,物理知识,识相,历史故事,生面,认知冲突,欲望,盲目性,浅表学习,经验学习
AB值：
0.421448
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
