典型文献
指向深度学习的初中地理单元教学探析
文献摘要：
初中阶段正是学生学习意识、学习能力、学习素养培养的关键时期."双减"政策背景下,课堂教学活动对教育形式、教育要求以及教育后评估有了更深层次的要求,单元式教学的教学方法能够起到"以点带面"的教学效果,实现了基于课堂创新的发展思路,进而引领教学更新,综合提升了初中地理的教学效果.文章结合陶行知"教学做合一"的基本思想,深度分析初中地理单元教学的核心发展内涵,并结合着湘教版地理八年级上册的"滔滔黄河"为教学案例开展单元教学分析,给出具体的教学策略,希望为横向的教学实践提供参考和借鉴.
文献关键词：
深度学习;初中地理;单元教学
中图分类号：
作者姓名：
叶阿容
作者机构：
福建省厦门市同安实验中学 361100
文献出处：
引用格式：
[1]叶阿容-.指向深度学习的初中地理单元教学探析)[J].教学管理与教育研究,2022(15):61-63
A类：
B类：
指向深度学习,初中地理,地理单元教学,教学探析,初中阶段,学习意识,学习素养,素养培养,双减,政策背景,课堂教学活动,教育形式,教育要求,后评估,单元式,以点带面,课堂创新,引领教学,综合提升,陶行知,教学做合一,基本思想,深度分析,核心发展,发展内涵,湘教版,八年级,上册,滔滔,教学案例,教学分析,教学策略
AB值：
0.431944
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