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基于形成性评价的本科生期末成绩影响因素研究
文献摘要：
文章探讨形成性评价在计算机与信息技术基础课程研究中的应用,通过构建多重线性回归模型分析形成性评价各观察指标与学生期末成绩的线性关系并探讨不同专业对期末成绩的影响,有助于任课教师依据学生表现对学生期末成绩进行预估,从而调整教学方案,降低班级挂科率,具有较好的实用价值.结果表明,本次研究在形成性评价的基础上,对学生到课率、课件观看率、习题作答率、习题得分率、课堂提问、期中考试、记分作业、小测验得分率8个指标进行多重线性回归分析,其中对期末成绩造成积极影响的因素有课件观看率、习题作答率、习题得分率、小测验得分率,具有消极影响的有学生到课率,无影响的因素有课堂提问、期中考试成绩、记分作业.得出基于形成性评价的教学与传统的教学模式相比,既可提升教学效果,又能提高学生的自主学习能力.
文献关键词：
形成性评价;多重线性回归;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
严传波;王正业;卡迪力亚·库尔班;热娜古丽·艾合麦提尼亚孜;米吾尔依提·海拉提
作者机构：
新疆医科大学 公共卫生学院,新疆 乌鲁木齐 830011;新疆医科大学 医学工程技术学院,新疆 乌鲁木齐 830011
文献出处：
引用格式：
[1]严传波;王正业;卡迪力亚·库尔班;热娜古丽·艾合麦提尼亚孜;米吾尔依提·海拉提-.基于形成性评价的本科生期末成绩影响因素研究)[J].高教学刊,2022(24):54-57,61
A类：
B类：
形成性评价,本科生,期末,成绩影响因素,信息技术基础,基础课程,课程研究,多重线性回归模型,任课教师,学生表现,教学方案,班级,课件,习题,作答,题得,得分率,课堂提问,期中考试,记分,分作,测验,多重线性回归分析,消极影响,考试成绩,提升教学效果,自主学习能力
AB值：
0.271495
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