典型文献
有意义学习理论在生活数学教学中的运用
文献摘要：
基于《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》要求以及智障学生特点,教师在生活数学教学中运用"有意义学习"理论,可以探寻一条提高学生知识技能和核心素养,并能勾连社会生活的教学路径,可从如下方面着手:找准认知起点,帮助学生进行新知的意义建构;强化操作实践,帮助学生积累认知经验;创设适合情境,帮助学生发展数学观念;整体架构推进,帮助学生完善知识体系.
文献关键词：
有意义学习;认知起点;操作实践;适合情境;整体架构
中图分类号：
作者姓名：
曾婷
作者机构：
江苏省无锡市惠山区特殊教育学校,214183
文献出处：
引用格式：
[1]曾婷-.有意义学习理论在生活数学教学中的运用)[J].现代特殊教育,2022(21):41-43
A类：
B类：
有意义学习,学习理论,生活数学教学,培智学校,义务教育,教育生活,生活数学课,数学课程标准,智障学生,学生特点,学生知识,知识技能,核心素养,勾连,教学路径,认知起点,新知,意义建构,操作实践,适合情境,学生发展,数学观念,整体架构
AB值：
0.331327
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