典型文献
走向课程实践的"行为教育学"
文献摘要：
从学习的视角看待行为问题,行为干预是教育的重要内容.行为教育学概念的提出,意味着教育领域的行为干预从治疗范式转向教育范式.行为教育学观的核心是确立行为干预的课程地位,"应对""帮助"是行为课程建设的两个核心内涵,学校正向行为支持系统的建立及其运行是行为课程的主要实践方式.行为课程观及其实践对我国特殊教育发展有着积极的启示意义.
文献关键词：
障碍学生;挑战性行为;行为教育学;行为课程
中图分类号：
作者姓名：
盛永进
作者机构：
南京特殊教育师范学院,210038
文献出处：
引用格式：
[1]盛永进-.走向课程实践的"行为教育学")[J].现代特殊教育,2022(21):18-22
A类：
行为教育学
B类：
课程实践,行为问题,行为干预,从治,范式转向,教育范式,立行,行为课程,核心内涵,行为支持,支持系统,实践方式,课程观,特殊教育,启示意义,障碍学生,挑战性行为
AB值：
0.35903
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