典型文献
"双减"政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略分析
文献摘要：
阅读是小学生获取信息、与外界进行交流的重要途径.一直以来,小学语文教师都在寻找高质量的阅读教学模式,而"双减"政策的出台与实施,又对语文阅读教学提出了新的要求.在此背景下,为提升语文阅读教学的质量,文章作者围绕"双减"政策的核心要求,从教学实践中总结出了课内外阅读衔接教学的基本原则,即确定性、灵活性和梯度性三项原则,分别从目标、方法和内容层面进行了具体论述,并以"四个过渡"("重数量"到"重质量""统标化"到"个性化""平面化"到"三维化""一元化"到"多元化")为载体,探索"双减"政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略,希望能让学生感受到阅读的乐趣,减轻学生阅读的心理负担.
文献关键词：
"双减"政策;小学语文;课内外阅读衔接教学;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
金艳月
作者机构：
福建省福州市晋安区象园小学,福建 福州 350011
文献出处：
引用格式：
[1]金艳月-."双减"政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略分析)[J].教师,2022(35):42-44
A类：
课内外阅读衔接教学
B类：
双减,政策背景,语文课,有效策略分析,小学生,获取信息,小学语文教师,阅读教学模式,语文阅读教学,核心要求,重数,重质,平面化,三维化,一元化,乐趣,学生阅读,心理负担
AB值：
0.20114
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