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集体教学活动中幼儿教师表扬行为的研究
文献摘要：
师幼互动质量作为幼儿园教育质量的表现形式与影响因素之一,对教师的教学素养以及教师自身专业方面的成长有影响.开展对幼儿教师评价行为的研究,尤其是集体教学活动中幼儿教师的表扬行为,可以进一步充实教师的教学理论,提高师幼互动的质量.文章从幼儿教师在集体教学活动中的表扬行为的现状出发,分析了幼儿教师表扬行为中存在的问题,阐述了加强师幼互动的重要性,最后提出了改进幼儿教师表扬行为的具体策略,旨在培养幼儿正向的情绪和情感,帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯.
文献关键词：
师幼互动;集体教学活动;表扬行为
中图分类号：
作者姓名：
贺思宇;张世妹;李晓丽
作者机构：
青岛黄海学院,山东 青岛 266000
文献出处：
引用格式：
[1]贺思宇;张世妹;李晓丽-.集体教学活动中幼儿教师表扬行为的研究)[J].教师,2022(24):75-77
A类：
表扬行为
B类：
集体教学活动,幼儿教师,师表,师幼互动,互动质量,幼儿园教育质量,教学素养,教师评价,评价行为,教学理论,高师,具体策略,好的生活,生活习惯,学习习惯
AB值：
0.198777
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