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阅读教学三条基本路径的贯通——以程翔执教的《雷雨》为例
文献摘要：
阅读教学的三条基本路径是王荣生首先提出的.为了充分说明其内涵与价值,文章以程翔执教的《雷雨》为例进行深入分析.在该课例中,教师以学习活动为基点,确定了三条教学路径的主次关系,并使之相互贯通.阅读方法的指导以文体特征为主要依据;经验交流的组织依托于大量指向文本或学生、激活高阶思维的问题;百科知识的补充采取适时插入的方式,具体手段是回到历史现场和唤醒生活经验.这些实践经验可以为阅读教学的设计与实施提供借鉴.
文献关键词：
阅读教学;教学路径;《雷雨》;课例研究
中图分类号：
作者姓名：
程锦圆
作者机构：
北京师范大学文学院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]程锦圆-.阅读教学三条基本路径的贯通——以程翔执教的《雷雨》为例)[J].教师,2022(24):21-23
A类：
B类：
阅读教学,基本路径,程翔,执教,雷雨,王荣生,充分说明,内涵与价值,学习活动,基点,教学路径,主次关系,阅读方法,文体特征,经验交流,高阶思维,百科知识,历史现场,生活经验,设计与实施,课例研究
AB值：
0.437721
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