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小学语文阅读教学中高阶思维的培养策略
文献摘要：
在语文课程改革日益深入的背景下,聚焦深度学习以及大力发展高阶思维已经逐渐发展为小学语文阅读教学的关键内容.然而,受多种因素的影响,实际教学中依然存在一系列碎片化以及模式化等问题,导致学生很难进入深度学习中,更难培养高阶思维能力.因此,小学语文教师应该在阅读教学中依据建构主义以及教学最优化等理论对教学路径进行创新.具体来说,小学语文教师可采取精选内容、整合手段、激活图式及创设情境等方式,提升教学效率,促进学生高阶思维培养.本文主要就小学语文阅读教学中高阶思维的培养策略展开详细论述.
文献关键词：
小学语文;阅读教学;高阶思维;培养策略
中图分类号：
作者姓名：
姜英
作者机构：
厦门市海沧区第二实验小学，福建 ?厦门 ?361026
文献出处：
引用格式：
[1]姜英-.小学语文阅读教学中高阶思维的培养策略)[J].时代教育,2022(12):31-33
A类：
B类：
小学语文阅读教学,培养策略,语文课程改革,聚焦深度,关键内容,模式化,难进,高阶思维能力,小学语文教师,教师应,建构主义,教学路径,具体来说,精选,激活图,图式,创设情境,教学效率,学生高阶思维,思维培养,细论
AB值：
0.235721
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