典型文献
基于"幼小衔接"的幼儿阅读能力的提升策略研究
文献摘要：
幼儿进入大班学习之后需要从多方面做好与小学的衔接和过渡,其中阅读是很重要的一个方面.学前教育阶段的阅读与小学阶段的阅读存在显著的差异,进入大班后,教师要进行有针对性的"幼小衔接"阅读教学,让大班幼儿具备准小学生应该具备的初级阅读能力,从而使其在进入小学后尽快地适应低年级的课内外阅读要求.文章从阅读材料、阅读目标、阅读习惯、阅读方法四个方面阐述阅读领域"幼小衔接"的具体内容及措施,以探讨借助"幼小衔接"来提升幼儿阅读能力的有效方法.
文献关键词：
幼小衔接;阅读材料;阅读目标;阅读习惯;阅读方法
中图分类号：
作者姓名：
陈梅芳
作者机构：
福建省莆田市城厢区教师进修学校,福建 莆田 351100
文献出处：
引用格式：
[1]陈梅芳-.基于"幼小衔接"的幼儿阅读能力的提升策略研究)[J].教师,2022(23):63-65
A类：
B类：
幼小衔接,幼儿阅读能力,很重,学前教育,小学阶段,阅读教学,大班幼儿,小学生,低年级,课内外阅读,阅读材料,阅读目标,阅读习惯,阅读方法,阅读领域,具体内容
AB值：
0.27135
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