典型文献
小学语文低年级阅读情境教学应用研究
文献摘要：
小学低年级是培养学生阅读能力的起步阶段,运用情境教学法可以更好地提升低年级学生的阅读能力,但情境教学法在低年级学生阅读能力培养方面存在情境创设流于形式、情境碎片化和情境缺乏互动性等问题.文章主要研究教师如何应用情境教学法有效开展低年级阅读教学,提出通过营造良好的学习氛围、运用多媒体创设直观的情境、以大情境统领全文、充分发挥教师的引导作用等方法来提升低年级学生的阅读能力.
文献关键词：
小学语文;低年级阅读;情境教学
中图分类号：
作者姓名：
洪玮
作者机构：
广东省广州市黄埔区东荟花园小学,广东广州 510700
文献出处：
引用格式：
[1]洪玮-.小学语文低年级阅读情境教学应用研究)[J].教师,2022(20):30-32
A类：
B类：
小学语文低年级,阅读情境,教学应用研究,小学低年级,学生阅读能力,情境教学法,低年级学生,阅读能力培养,情境创设,流于形式,互动性,应用情境,低年级阅读教学,学习氛围,多媒体,大情境,引导作用
AB值：
0.247854
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
