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《大学英语口语》课程思辨能力培养研究
文献摘要：
思辨能力培养一直是高校外语界的重点研究课题,也顺应了国家人才培养的新要求、新目标.该文针对面向非英语专业学生开设的《大学英语口语》课程,分析学生问题以及口语课程思辨能力培养的特点,最后结合当下的创新教学理念和方法,提出了《大学英语口语》课程思辨能力培养的三大策略,通过在课程中融入翻转课堂的教学模式、"专创融合"的创新理念,以及教师团队的发展意识,加强口语课程思辨能力培养.
文献关键词：
大学英语口语课程;思辨能力;翻转课堂;"专创融合"
中图分类号：
作者姓名：
张贺;尚菲菲
作者机构：
沈阳工业大学外国语学院,辽宁沈阳 110870
文献出处：
引用格式：
[1]张贺;尚菲菲-.《大学英语口语》课程思辨能力培养研究)[J].创新创业理论研究与实践,2022(22):152-154
A类：
B类：
思辨能力培养,培养研究,高校外语,研究课题,非英语专业学生,学生问题,创新教学理念,三大策略,翻转课堂,专创融合,创新理念,教师团队,发展意识,大学英语口语课程
AB值：
0.183555
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