典型文献
"SPOC+对分课堂"混合教学模式在Python课程教学中的探索实践
文献摘要：
在新兴"互联网+"时代,各类教学新技术新方法层出不穷.为大力贯彻三教改革,常州纺院在Python课程教学中探索实践了"SPOC+对分课堂"混合教学模式.考虑到高职学生的特点,结合两种教学模式的优点,按照"课前、课中、课后"三大模块,把Python课程的内容进行了重新梳理,把教学项目的设计分为讲授-吸收-温习-讨论-讲授五个环节,其中课前环节采取线上SPOC、课中环节采用对分课堂形式.实践证明,"SPOC+对分课堂"混合教学模式,既发挥了传统课堂的优势,又能让学生在老师的合理引导下发挥主观能动性,使学生能更加充分地参与到课堂互动,教学双方达到了动态平衡,得到了学生的好评,在高职学生的Python课程教学中取得了良好的效果.
文献关键词：
小规模限制性在线课程(SPOC);对分课堂;混合式教学;Python
中图分类号：
作者姓名：
胡宇刚;廖定安
作者机构：
常州纺织服装职业技术学院 常州 213164
文献出处：
引用格式：
[1]胡宇刚;廖定安-."SPOC+对分课堂"混合教学模式在Python课程教学中的探索实践)[J].办公自动化,2022(24):37-40
A类：
B类：
SPOC+,对分课堂,混合教学模式,Python,探索实践,新技术新方法,方法层,三教改革,常州,高职学生,课前,课中,三大模块,教学项目,讲授,温习,中环,课堂形式,传统课堂,合理引导,主观能动性,地参,课堂互动,动态平衡,好评,小规模限制性在线课程
AB值：
0.298484
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
