典型文献
基于理解的小学英语故事教学实践——以Unit 6 In the kitchen为例
文献摘要：
小学英语故事类教学中,学生的理解既要求读懂字面意思,又要求读懂背后情绪.分析故事类文本教学中存在关于"理解"的误区,指出新课标提倡的英语学习活动观以理解为基础.以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 6 In the kitchen的Cartoon time板块为例,阐述基于理解的小学英语故事教学策略.认为教师可以通过确认理解、巩固理解、延伸理解等层层递进的教学活动设计,帮助学生实现真正意义上的理解,推进英语学科核心素养培养的落地.
文献关键词：
小学英语;故事教学;理解;英语学习活动观
中图分类号：
作者姓名：
吴敏
作者机构：
222212,江苏 连云港,江苏省连云港市灌云县龙苴中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴敏-.基于理解的小学英语故事教学实践——以Unit 6 In the kitchen为例)[J].英语教师,2022(22):159-162
A类：
B类：
小学英语,故事教学,Unit,In,kitchen,读懂,字面,意思,故事类文本,文本教学,新课标,英语学习活动观,译林版,五年级,Cartoon,教学策略,认理,教学活动设计,英语学科核心素养,核心素养培养
AB值：
0.305103
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