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"双减"政策下初中英语写作评讲课的教学策略探究
文献摘要：
分析初中英语写作评讲课的现状.概述探索"双减"政策下初中英语写作评讲课教学策略的意义.结合教学实例,提出因材施教,构建适合初中生的英语写作评讲课课堂;以表扬为开端,以学生"小榜样"为模范,增强学生的荣誉感;以学生为主体,开展小组合作,参与纠错;以教师为引领,进行点拨提炼;响应"双减",布置分层作业等策略.认为教师应采取欣赏式、激励式教育,让学生进行小组合作学习,切实提高初中英语写作评讲课的课堂效率和教学效果.
文献关键词：
"双减"政策;初中英语;写作评讲课
中图分类号：
作者姓名：
陈雪颜
作者机构：
511453,广东 广州,东涌中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈雪颜-."双减"政策下初中英语写作评讲课的教学策略探究)[J].英语教师,2022(14):102-104
A类：
写作评讲课,激励式教育
B类：
双减,初中英语写作,教学策略,策略探究,结合教学,教学实例,因材施教,初中生,课课,表扬,开端,榜样,模范,荣誉感,以学生为主体,纠错,行点,点拨,分层作业,教师应,欣赏,小组合作学习,课堂效率
AB值：
0.233264
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