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基于任务驱动的课堂合作写作活动设计
文献摘要：
写作能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合体现.为促成学生的有效输出,教师可以运用合作式写作教学方法.教师应精心组织合作任务,合理安排小组成员分工,确保合作学习效果的最大化.以译林版初中英语写作教学为例,教师可以实施以下合作式写作教学策略:自选任务,建立合作小组;话题导入,激发写作兴趣;共析范文,搭建写作支架;合作修改,内化写作知识;合作写作,提高迁移能力;组间互评,明确改进方向.
文献关键词：
初中英语;合作学习;写作教学;任务驱动;活动设计
中图分类号：
作者姓名：
姜艳玲
作者机构：
江苏省南通市如皋初级中学,226500
文献出处：
引用格式：
[1]姜艳玲-.基于任务驱动的课堂合作写作活动设计)[J].教育视界,2022(35):18-22
A类：
B类：
基于任务,任务驱动,课堂合作,合作写作,作活,活动设计,写作能力,语言能力,思维品质,综合体,有效输出,合作式,教师应,精心组织,组织合作,合理安排,组成员,合作学习,译林版,初中英语写作教学,写作教学策略,自选,选任,合作小组,激发写作兴趣,共析,范文,写作支架,写作知识,高迁,迁移能力,互评,改进方向
AB值：
0.467272
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