典型文献
认知心理学视角下初中英语词汇教学探究
文献摘要：
阐述词汇学习的重要性.分析核心素养视角下初中英语词汇教学现状,以及认知心理学视角下初中英语词汇教学的意义.结合人教版初中《英语》七年级(上)Unit 6 Do you like bananas?探究基于认知心理学视角的初中英语词汇教学实践,认为在具体实施过程中,可以运用组块理论、图式理论、元认知理论指导学生学习词汇.提出学生的词汇积累是有规律可循的,在初中英语教学中,教师必须充分彰显学生的主体地位,尊重他们的认知规律,指导他们有效学习词汇.认知心理学理论的运用,既能够满足传统英语教学及应试的需要,又能够让学生的英语学科核心素养得到不同程度的发展.
文献关键词：
初中英语;认知心理学;词汇教学;组块;图式;元认知
中图分类号：
作者姓名：
纪红
作者机构：
266000,山东青岛,山东省青岛第五十三中学
文献出处：
引用格式：
[1]纪红-.认知心理学视角下初中英语词汇教学探究)[J].英语教师,2022(13):94-96
A类：
bananas,组块理论
B类：
认知心理学,心理学视角,初中英语词汇,英语词汇教学,教学探究,述词,词汇学习,核心素养视角,教学现状,人教版,七年级,Unit,Do,you,like,图式理论,元认知理论,词汇积累,可循,初中英语教学,充分彰显,显学,认知规律,有效学习,心理学理论,应试,英语学科核心素养,养得
AB值：
0.236896
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