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课程思政视域下BOPPPS教学模型在高职护理学导论教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨课程思政背景下在高职护理学导论课程中实施BOPPPS教学模型对学生学习效果的影响.方法 观察组49人应用BOPPPS教学模型,对照组51人应用传统教学法.课程结束后,通过问卷调查比较两组的考试成绩和批判性思维能力.结果 观察组平时理论测验成绩、期末考试成绩和总成绩明显高于对照组(均P<0.05),批判性思维能力测量表的认知成熟度维度评分明显高于对照组(P<0.05),学习效果评价中语言表达能力、沟通交流能力明显优于对照组(均P<0.05).结论 BOPPPS教学模型能激发学生的学习积极性,提升教学效果,提高批判性思维能力,促进学生职业能力发展,值得推广.
文献关键词：
BOPPPS教学模型;课程思政;护理学导论
中图分类号：
作者姓名：
谢春晓;孙丽媛
作者机构：
江苏护理职业学院,江苏 淮安 223005
文献出处：
引用格式：
[1]谢春晓;孙丽媛-.课程思政视域下BOPPPS教学模型在高职护理学导论教学中的应用)[J].卫生职业教育,2022(17):70-72
A类：
B类：
课程思政视域,BOPPPS,教学模型,高职护理,护理学导论,课程思政背景,下在,导论课程,学生学习效果,传统教学法,批判性思维能力,测验,期末考试成绩,总成绩,成熟度,学习效果评价,语言表达能力,沟通交流,交流能力,学习积极性,提升教学效果,学生职业能力,职业能力发展
AB值：
0.253598
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