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临床应变能力视角下基础护理学课程案例式教学方法的应用
文献摘要：
目的 探讨临床应变能力视角下基础护理学课程案例式教学方法的应用效果.方法 选择锦州医科大学2018级护理学专业70名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组35名学生.在讲授基础护理学课程的技能操作部分时,试验组学生在临床应变能力视角下采用案例式教学方法,对照组学生采用常规教学方法.教学开始前,对两组学生进行基础护理学理论和常识性技能操作(测量体温、测量血压)考试;教学结束后,对两组学生进行基础护理学理论、技能操作考试和问卷调查.从批判性思维能力、考试成绩和教学满意度3个方面评价2种教学方法的应用效果.结果 教学前,两组学生考试成绩比较,其差异无统计学意义;教学后,试验组学生考试成绩和教学满意度评分均显著高于对照组学生,其批判性思维能力各项评分也均高于对照组学生.结论 基于临床应变能力视角下在基础护理学课程采取案例式教学方法,有助于提高学生的考试成绩,改善学生的批判性思维能力,使学生具有较高的教学满意度,值得推广应用.
文献关键词：
临床应变能力;基础护理学;案例式教学;教学方法
中图分类号：
作者姓名：
张红英;王莹;王小飞
作者机构：
锦州医科大学护理学院,锦州121001;锦州医科大学附属第一医院心胸外科,锦州121001;锦州医科大学医学教育研究中心,锦州121001
文献出处：
引用格式：
[1]张红英;王莹;王小飞-.临床应变能力视角下基础护理学课程案例式教学方法的应用)[J].浙江医学教育,2022(04):217-220,234
A类：
B类：
临床应变能力,能力视角,基础护理学课程,课程案例,案例式教学,教学方法的应用,锦州,护理学专业,讲授,技能操作,常规教学,常识性,测量体温,批判性思维能力,教学满意度,学生考试成绩,满意度评分,基于临床,下在
AB值：
0.136987
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