典型文献
"翻转课堂"联合点拨教学法在脑血管康复教学中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨"翻转课堂"模式联合点拨教学法在脑血管康复教学中应用效果.方法 选取2020年1月—2021年3月重庆医科大学附属大学城医院实习生70名,应用简单随机分组方法,研究组与对照组各35名.对照组采取常规教学模式,研究组采取"翻转课堂"模式联合点拨教学法.统计两组理论考核成绩与实际操作成绩、培训前后岗位胜任力、批判性思维、学习满意度.结果 研究组理论考核成绩与实际操作成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后两组知识、技能、特征和品质评分较培训前增高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后两组认知成熟度、分析能力、批判思维自信心、求知欲、系统化能力评分较干预前增高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学习满意度(97.14％)高于对照组(77.14％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 脑血管康复教学中联合应用"翻转课堂"模式及点拨教学法,可有效提升实习生岗位胜任力与批判性思维能力,保证教学效果,且实习生对学习情况满意度较高.
文献关键词：
"翻转课堂"模式;点拨教学法;脑血管康复教学;岗位胜任力;批判性思维;学习满意度
中图分类号：
作者姓名：
王彦月;蒲云涛
作者机构：
重庆医科大学附属大学城医院神经内科,重庆401331
文献出处：
引用格式：
[1]王彦月;蒲云涛-."翻转课堂"联合点拨教学法在脑血管康复教学中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(21):75-79
A类：
脑血管康复教学
B类：
翻转课堂,点拨教学法,重庆医科大学,大学城,医院实习生,组方,常规教学,理论考核成绩,实际操作成绩,岗位胜任力,学习满意度,成熟度,分析能力,批判思维,自信心,求知欲,中联,联合应用,批判性思维能力,学习情况
AB值：
0.147619
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