典型文献
"专创融合"生理学教学改革对生物科学专业学生批判性思维的影响
文献摘要：
为评估"专创融合"生理学教学改革对学生批判性思维的培养效果,以"加利福尼亚批判性思维倾向测试-中文版量表(CCTDI-CV)"作为测量工具,对中南大学生物科学专业的大三年级学生进行生理学课程学习前和课程结束后的批判性思维得分进行分析.结果显示,专创融合生理学教学改革对课程学习前、后学生的批判性思维总分及7个维度均无显著影响,但对生理学期末考试问答题成绩排名前27％的高分组学生批判性思维的"自信心"维度和后27％的低分组学生的"开放思想"维度有提升(P<0.05),表明"专创融合"生理学教学改革在提升学生批判性思维能力方面取得了一定成效,但尚需进一步改进.
文献关键词：
批判性思维;生理学教学改革;生物科学专业;自信心;开放思想
中图分类号：
作者姓名：
吴之仪;谢天元;胡蝶慧;暨明;罗自强
作者机构：
中南大学生命科学学院,长沙,410013;中南大学基础医学院生理学系,长沙,410013
文献出处：
引用格式：
[1]吴之仪;谢天元;胡蝶慧;暨明;罗自强-."专创融合"生理学教学改革对生物科学专业学生批判性思维的影响)[J].高校医学教学研究（电子版）,2022(02):41-46
A类：
B类：
专创融合,生理学教学改革,生物科学专业,培养效果,加利福尼亚,批判性思维倾向,中文版,CCTDI,CV,测量工具,中南大学,大三,三年级学生,生理学课程,课程学习,后学,学期末,期末考试,试问,问答题,成绩排名,自信心,开放思想,批判性思维能力,尚需
AB值：
0.257896
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