目的:探讨混合式教学法在本科护生护理研究课程教学中的应用效果。方法:2019年3至7月选取新疆某高校护理学专业2016级本科护生共118人，将其分为试验组（ n=60）和对照组（ n=58）。试验组采用混合式教学法，对照组采用传统教学法。课程结束后比较两组护生的期末考核成绩，采用问卷评价护生的批判性思维、自我导向学习能力以及满意度情况。采用SPSS 21.0进行两独立样本 t检验和卡方检验。 结果:课程实施后，试验组护生的护理研究理论考核成绩、实践考核成绩分别为（78.97±6.57）分、（83.02±3.50）分，均优于对照组护生（75.48±7.76）分、（81.48±3.86）分；试验组护生的批判性思维能力总分（294.67±25.15）及自我导向学习能力总分（222.03±18.77）均高于对照组（277.67±30.84）、（203.81±33.19）；试验组护生（93.33%）对课程教学的满意程度均优于对照组护生（60.34%），差异均有统计学意义（ P<0.05）。 结论:在护理研究教学中应用混合式教学法可提升护生的期末考核成绩，有助于护生批判性思维能力、自我导向学习能力及课程满意度的提高。

混合式教学法;护理研究;批判性思维;自我导向学习能力;满意度

罗园园;赵越;樊琼玲;蒋红;莫合德斯·斯依提;徐月贞;由淑萍

新疆医科大学护理学院，乌鲁木齐　830000;南方医科大学护理学院，广州　510515

中华医学教育探索杂志

[1]罗园园;赵越;樊琼玲;蒋红;莫合德斯·斯依提;徐月贞;由淑萍-.混合式教学法在本科护理研究教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(08):1090-1095

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