目的:探讨计划-实施-研究-处理(plan-do-study-act，PDSA)循环结合线上线下教学方式在内科学见习中的应用。方法:本研究采用试验对照方法。以2020年9月至2021年6月在南京医科大学第一附属医院进行内科学见习的学生作为研究对象，按照所在班级将其随机分为试验组和对照组。试验组31名学生采用PDSA循环结合线上线下教学方式，对照组33名学生采用传统教学方式。教学结束后，比较两组学生的考试成绩、见习情况问卷调查总分以及问卷中沟通交流能力、批判性思维能力、科研能力和自主学习能力各维度的评分，采用 χ2检验和 t检验比较两组学生考试成绩和评分之间差异。 结果:试验组学生的考试成绩为(73.65±12.60)分，高于对照组学生的(67.27±11.52)分，差异具有统计学意义( t＝－2.11， P＝0.039)；试验组学生见习情况问卷调查总分为(85.71±19.27)分，高于对照组学生的(72.52±24.38)分，试验组学生的沟通交流能力、批判性思维能力、科研能力、自主学习能力各项评分分别为(20.45±4.68)分、(28.90±6.26)分、(16.29±3.63)分和(20.06±4.83)分，均高于对照组学生的(17.64±5.61)分、(24.52±8.01)分、(13.58±4.77)分和(16.79±6.07)分，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:在内科学临床见习中应用PDSA循环结合线上线下教学方式，能够有效提高医学生的见习教学效果，具有良好的推广和应用价值。

内科学;临床见习;PDSA循环;线上线下教学方式;效果评价

葛子济;陈丽灵;冯慧敏;喻荣彬

南京医科大学医政学院2019级公共管理专业硕士研究生，南京　211166;南京医科大学第一临床医学院教学管理办公室，南京　210029;南京医科大学教务处，南京　211166

中华医学教育杂志

[1]葛子济;陈丽灵;冯慧敏;喻荣彬-.PDSA循环结合线上线下教学方式在内科学见习中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(11):991-995

PDSA,线上线下教学方式,内科学,plan,do,study,act,南京医科大学,班级,传统教学方式,沟通交流,交流能力,批判性思维能力,科研能力,自主学习能力,学生考试成绩,临床见习,高医,医学生,见习教学,推广和应用

0.177665