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"双减"背景下作业设计的原则探究
文献摘要：
"双减"通过减轻学生过重作业和培训负担,整体提升教育教学质量."双减"的落实在于做好"加""减"法——减学生作业的量,加教师设计的质.这就对教师怎样布置作业提出了更高的要求.目前中小学作业存在一些问题,如内容单调、目标含糊、偏重应试.本文通过一个阶段的实践与探索提出,通过注入目标、注入生活、注入个性、注入兴趣、注入探索,能让语文作业精彩起来.
文献关键词：
"双减";作业设计;差异;全面统筹
中图分类号：
作者姓名：
吴小芳
作者机构：
江苏省宜兴市环科园实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴小芳-."双减"背景下作业设计的原则探究)[J].华夏教师,2022(21):34-36
A类：
B类：
双减,下作,作业设计,原则探究,重作,培训负担,整体提升,教育教学质量,学生作业,中小学作业,含糊,偏重,应试,实践与探索,语文作业,全面统筹
AB值：
0.456499
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