典型文献
双减政策下初中语文作业设计存在的问题与优化对策
文献摘要：
课后作业是检查学生学习状况，明确学生存在问题的重要策略，同时，这一工作也是拓展学生认知，提高学生学科素养的关键途径。因此，在各阶段的教学工作中，教师都极为注重作业设计工作，进而帮助学生巩固所学内容。初中时期，语文是学生需要掌握的重要学科，而在以往的教学中，部分教师受应试教育影响过深，会给学生设计大量理论化作业，从而增加学生作业负担。为解决这一问题，双减政策由此产生，这就意味着，教师在设计语文学科的课后作业时，应注重减少非必要的刻板训练，发挥作业本身的价值。但从实际教学情况看，双减政策在初中阶段的语文作业设计中并未得到充分落实，一些教师对作业的认知存在错误，仍然为学生设计大量理论性的书面作业，同时，一些家长也会给学生增加额外的课外负担，使学生面临极大的作业压力，最终导致学生对语文学科丧失学习动力，其个人素养与综合素质也难以提高。针对这一情况，本文将结合双减政策的要求和优势，提出在这一政策下设计初中语文作业的有效策略。
文献关键词：
双减政策;初中语文;作业设计;问题优化
中图分类号：
作者姓名：
张莉
作者机构：
吉林省长春市第一一二中学校 吉林 长春 130000
文献出处：
引用格式：
[1]张莉-.双减政策下初中语文作业设计存在的问题与优化对策)[J].读与写,2022(33):37-39
A类：
B类：
双减政策,初中语文作业设计,问题与优化对策,课后作业,学习状况,学生认知,学科素养,教学工作,重作,设计工作,所学,初中时期,应试教育,教育影响,理论化,学生作业负担,语文学科,非必要,刻板,作业本,教学情况,初中阶段,认知存在,理论性,书面作业,增加额,课外,生面,失学,学习动力,个人素养,下设,有效策略,问题优化
AB值：
0.332145
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
