典型文献
测量:《锐角三角比》探究性长作业教学实践
文献摘要：
青浦区特级教师朱连云老师指出:深度学习存在两个学习圈,到达"领会"是学生实现深度学习的第一学习圈,它往往依附于常规教学,仅有第一个深度学习圈是不够的,一定要把学生带进深度学习的第二个学习圈"探究".由于脱离了一些核心知识的领会,学生的探究常常是无本之木,具有盲目性.所以,需要在学生充分领会基础知识之后,进行课外活动拓展,学以致用,实现从"领会"到"探究"的学习.通过长作业(一个单元或一个核心知识教学之后,让学生开展基于真实问题的探究性活动学习)设计与实施,实现第一深度学习圈与第二深度学习圈的对接与融合.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王慧萍
作者机构：
上海市青浦区东方中学
文献出处：
引用格式：
[1]王慧萍-.测量:《锐角三角比》探究性长作业教学实践)[J].教育,2022(15):70-73
A类：
B类：
锐角三角,长作业,作业教学,青浦区,特级教师,连云,学习圈,依附于,常规教学,带进,进深,核心知识,无本之木,盲目性,分领,基础知识,课外活动,学以致用,一个核心,知识教学,真实问题,探究性活动,活动学习,设计与实施
AB值：
0.414899
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