典型文献
用问题开启深度学习,助推师生成长——基于问题情境的历史教学探索研究
文献摘要：
随着新课程改革的深入推进,高中历史对学生的要求也变得更高,教师需要让学生扎实地掌握历史知识,培养学生历史学科核心素养.因此需要改进教学方法,引入问题情境,用问题开启深度学习模式,助推师生共同成长.情境教学可以引导学生快速进入历史知识学习状态.经常创设问题情境可以使学生在这个过程中形成解决问题的能力,并培养学生的逻辑思维能力.通过对高中历史教学现状的分析,创设问题情境,开启深度学习在高中历史教学中的具体建设策略,希望可以促进新课程改革的推进与创新.
文献关键词：
深度学习;师生成长;问题情境;高中历史
中图分类号：
作者姓名：
李敬梅
作者机构：
辽宁省阜新市阜蒙县高级中学,辽宁 阜新
文献出处：
引用格式：
[1]李敬梅-.用问题开启深度学习,助推师生成长——基于问题情境的历史教学探索研究)[J].新课程,2022(29):70-71
A类：
B类：
师生成长,教学探索,探索研究,新课程改革,历史知识,历史学科核心素养,改进教学,学习模式,师生共同成长,情境教学,知识学习,学习状态,创设问题情境,解决问题的能力,逻辑思维能力,高中历史教学,教学现状,建设策略
AB值：
0.244378
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
