典型文献
外科护理学模块化、递进式课程思政的设计与应用
文献摘要：
目的:探讨外科护理学模块化、递进式课程思政的设计与应用.方法:基于"知-信-行"理论模式知识认知的递进式特点,按照"知-信-行"的认知顺序,设计并开展外科护理学模块化课程思政.采用半结构化访谈形式了解教师教学效果的评价,采用自行设计的调查问卷了解学生教学满意度.结果:教师认为外科护理学模块化、递进式课程思政教学设计符合学生的认知规律,能够使学生在学习过程中逐步认识和确立"敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆"医者精神,达到立德树人的目标.学生认为模块化、递进式的课堂中思政内容印象深刻.教学方法满意度为91.2％.结论:模块化、递进式课程思政的教学效果较好,有助于循序渐进地使学生从了解到实践"敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆"医者精神,提高专业素养,促进立德树人目标的实现.
文献关键词：
护理教育;外科护理学;课程思政;设计;应用
中图分类号：
作者姓名：
李鹏;郑晓妮;邓思慧;崔红霞;张伟
作者机构：
413000,益阳医学高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]李鹏;郑晓妮;邓思慧;崔红霞;张伟-.外科护理学模块化、递进式课程思政的设计与应用)[J].全科护理,2022(22):3151-3154
A类：
B类：
外科护理学,递进式,理论模式,知识认知,模块化课程,半结构化访谈,教师教学,自行设计,了解学生,生教学,教学满意度,课程思政教学设计,认知规律,学习过程,救死扶伤,甘于,大爱,无疆,医者精神,思政内容,循序渐进,高专,专业素养,护理教育
AB值：
0.248725
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