典型文献
健康评估课程思政教学模式的构建及实施
文献摘要：
目的 构建健康评估课程思政教学模式,并探讨其实施效果.方法 选取高职护理专业4个班,采用抽签法分为常规组(n=101)和思政组(n=106),常规组采用传统教学模式,思政组采用课程思政教学模式,即组建师资团队并培训思政教育能力、建设思政教学资源,以"社会主义核心价值观"为主线,以"学生需求"为导向实施课程思政教学.课程结束后评价教学效果.结果 思政组平时成绩、操作成绩、理论成绩及总评成绩显著高于常规组,思政组对课程思政教学评价得分显著高于常规组(P＜0.05,P＜0.01).结论 课程思政教学模式将知识传授、能力培养与价值塑造三者有机融合,有助于提高学生学习效果和综合素养,且教学模式得到学生的认可,有利于增强教师思政教育能力.
文献关键词：
护理高职学生;健康评估;教学模式;护理教学;课程思政;思政教育
中图分类号：
作者姓名：
向月;方凤贞;林雅珠;陈婷玉;林伟;洪霞
作者机构：
福建卫生职业技术学院护理学院 福建福州,350101
文献出处：
引用格式：
[1]向月;方凤贞;林雅珠;陈婷玉;林伟;洪霞-.健康评估课程思政教学模式的构建及实施)[J].护理学杂志,2022(10):68-71
A类：
护理高职学生
B类：
健康评估课程,课程思政教学,思政教学模式,构建及实施,高职护理专业,抽签,传统教学模式,师资团队,教育能力,思政教学资源,学生需求,实施课程,后评价,平时成绩,操作成绩,理论成绩,总评,评成,成绩显著,知识传授,价值塑造,学生学习效果,综合素养,教师思政,护理教学
AB值：
0.278139
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