典型文献
基于ADDIE模型的混合式教学在重症监护室新护士培训中的应用研究
文献摘要：
目的:探讨基于ADDIE模型的混合式教学设计在重症监护室(ICU)新护士培训中的应用效果.方法:选取2018年8月—2021年7月在某三级甲等医院外科重症监护室(SICU)轮转的76名新护士作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=38)和对照组(n=38),对照组采用传统教学模式培训,试验组采用基于ADDIE模型的混合式教学,即从分析、设计、开发、实施和评价5个步骤开展线上线下混合式教学.实施3个月后比较两组护士理论与操作成绩、自主学习能力和对教学的满意度.结果:实施后试验组新护士理论和操作成绩、自主学习能力得分均高于对照组(P<0.05),试验组新护士对教学培训的满意度高于对照组(P<0.05).结论:基于ADDIE模型的混合式教学达到良好的培训效果,提高了新护士的自主学习能力、理论知识掌握和临床实践能力,提升了新护士对教学培训的满意度.
文献关键词：
ADDIE模型;混合式教学;ICU;新护士
中图分类号：
作者姓名：
吕露露;杨娜
作者机构：
100043,首都医科大学附属北京朝阳医院
文献出处：
引用格式：
[1]吕露露;杨娜-.基于ADDIE模型的混合式教学在重症监护室新护士培训中的应用研究)[J].全科护理,2022(21):3013-3016
A类：
B类：
ADDIE,重症监护室,新护士培训,混合式教学设计,三级甲等医院,院外,SICU,轮转,传统教学模式,展线,线上线下混合式教学,理论与操作,操作成绩,自主学习能力,教学培训,满意度高,培训效果,知识掌握,临床实践能力
AB值：
0.194913
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