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混合式教学模式在新护士规范化培训中的应用及对护理质量的影响
文献摘要：
目的:探讨混合式教学模式在新护士规范化培训中的应用及对护理质量的影响。方法:以2018年10月至2019年10月海军特色医学中心实施规范化培训的80名新护士为研究对象，按电脑数字表法随机分为两组，每组40例。对照组以常规方法展开培训。试验组通过混合式教学模式展开培训，对比两组培训效果及护理质量。结果:培训后，试验组理论成绩(95.53±2.53)分，实践操作成绩(96.28±2.32)分，分别较对照组的(82.56±2.62)分、(81.94±2.15)分高，差异均有统计学意义(均
P<0.05)；培训后，试验组中文版护生核心能力量表、迷你临床演练评价量表评分较对照组高，差异均有统计学意义(均
P<0.05)；培训后，试验组护理质量较对照组高，差异均有统计学意义(均
P<0.05)。
结论:混合式教学模式应用于新护士规范化培训中可有效提升其成绩、综合能力，进而达到提高护理质量的效果。
文献关键词：
混合式教学模式;新护士;规范化培训;考核成绩;护理质量
中图分类号：
作者姓名：
薛菲;张艳;刘国香
作者机构：
海军特色医学中心空勤科，上海 200052;海军特色医学中心护理部，上海 200052
文献出处：
引用格式：
[1]薛菲;张艳;刘国香-.混合式教学模式在新护士规范化培训中的应用及对护理质量的影响)[J].国际护理学杂志,2022(19):3486-3489
A类：
B类：
混合式教学模式,新护士规范化培训,护理质量,海军,医学中心,实施规范,常规方法,组培,培训效果,理论成绩,实践操作成绩,中文版,护生核心能力,能力量表,迷你临床演练评价,评价量表,教学模式应用,考核成绩
AB值：
0.208808
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