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采用主题式教学培育家国情怀的探索——以"新疆棉花"为例
文献摘要：
家国情怀是立德树人的基础,是育人方针的根本.本文以新人教版"农业区位因素及其变化"一节为例,通过教学目标化、目标情境化、情境主题化、主题结构化、结构问题化、问题活动化和教学评一体化等流程,开展家国情怀引领的"新疆棉花"主题式教学,培育学生的核心素养和家国情怀.从挖掘教材内容、开发地理教学资源、掌握学习方法和优化教学方式等方面,总结地理教学中家国情怀的育成策略.
文献关键词：
家国情怀;主题式教学;农业区位;新疆棉花;高中地理
中图分类号：
作者姓名：
郑益班;曾呈进
作者机构：
福建省宁德市民族中学, 福建 宁德 355000;福建教育学院基础教育考试研究中心, 福建 福州 350001
文献出处：
引用格式：
[1]郑益班;曾呈进-.采用主题式教学培育家国情怀的探索——以"新疆棉花"为例)[J].地理教学,2022(17):26-30
A类：
B类：
主题式教学,家国情怀,新疆棉花,人教版,农业区位因素,一节,目标化,情境化,主题结构,问题化,活动化,教学评一体化,核心素养,挖掘教材,教材内容,地理教学,掌握学习,优化教学方式,高中地理
AB值：
0.278477
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