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高中地理单元目标设计的误区及对策
文献摘要：
单元目标设计是单元设计的逻辑起点.为推动单元设计在高中地理教学中的有效实施,本研究将64份高中地理单元设计中的单元目标作为研究样本进行分析,发现当前高中地理单元目标设计的五大误区:视角局限导致目标缺乏高度;概念不清导致目标层级乱序;规范不足导致目标表述模糊;逻辑混乱导致目标细化无序;关注偏颇导致目标缺少评价.在此基础上,提出五条解决对策:立足素养,提高站位;整体谋划,合理细化;面向学生,关注差异;表述准确,重视操作;评价先行,动态生成.
文献关键词：
单元目标;高中地理;误区;对策
中图分类号：
作者姓名：
赵明月;仲小敏
作者机构：
天津师范大学 教育学部, 天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]赵明月;仲小敏-.高中地理单元目标设计的误区及对策)[J].地理教学,2022(14):14-18
A类：
B类：
地理单元,单元目标设计,单元设计,逻辑起点,高中地理教学,有效实施,目标层,乱序,目标细化,偏颇,五条,整体谋划,评价先行,动态生成
AB值：
0.260565
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