典型文献
"教—学—评"一致性的价值指向、实施主体与教学变革
文献摘要：
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)要求,要注重实现"教—学—评"一致性,其首要立意是教学、学习与评价必须拥有共同价值与目标指向,以确保学生核心素养的培养真正落地.因此,教师必须对核心素养有正确的理解,所有课程与评价实施主体(教师、学校与相关部门)必须一致性于核心素养目标.学校与教师要通过设计指向学生核心素养培养的学习目标、开发匹配学习目标的评价任务、组织嵌入评价任务的教学活动,为在课堂上真正实现"教—学—评"一致性奠基.
文献关键词：
"教—学—评"一致性;核心素养;评价任务;育人价值;实施主体;目标导向
中图分类号：
作者姓名：
张菊荣
作者机构：
江苏省吴江实验小学教育集团,江苏苏州,215200
文献出处：
引用格式：
[1]张菊荣-."教—学—评"一致性的价值指向、实施主体与教学变革)[J].江苏教育,2022(07):73-76
A类：
B类：
价值指向,实施主体,教学变革,义务教育课程方案和课程标准,立意,共同价值,目标指向,学生核心素养,评价实施,核心素养目标,核心素养培养,学习目标,匹配学习,评价任务,组织嵌入,堂上,育人价值
AB值：
0.326689
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