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学科核心素养测评何以转识成智1——以2022年高考文科综合全国乙卷第37题为例
文献摘要：
2022年高考文科综合全国乙卷第37题虽然难度不小,但其考查特点对于探讨核心素养测评技术具有一定的启示意义.测试内容、具体任务和试题情境是学科核心素养测评框架中的三个重要组成方面,学科核心素养测评要从仅关注知识积累转向更好地促进学生智慧生成,为此需要注意三点:第一,扎根必备知识,遵循学科逻辑建构测试内容;第二,提供思维指引,基于认知经验创新试题情境;第三,综合素养表现,精准对标设置具体考查任务.
文献关键词：
高中地理;学科核心素养测评;测试内容;试题情境;考查任务
中图分类号：
作者姓名：
丁继昭
作者机构：
东北师范大学地理科学学院、教师教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]丁继昭-.学科核心素养测评何以转识成智1——以2022年高考文科综合全国乙卷第37题为例)[J].基础教育课程,2022(15):53-58
A类：
B类：
学科核心素养测评,转识成智,高考文科综合,全国乙卷,考查特点,测评技术,启示意义,测试内容,具体任务,试题情境,测评框架,知识积累,智慧生成,必备知识,学科逻辑,逻辑建构,创新试题,综合素养,素养表现,考查任务,高中地理
AB值：
0.319988
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