典型文献
基于"证据推理"测评的化学学习方式变革
文献摘要：
"证据推理"是化学学科的重要核心素养之一.根据课标对"证据推理"素养的水平划分,利用相应水平等级的测试题,对北京市示范性高中的498名高三学生进行测查.结果发现,学优组、中等组、学困组总体的证据推理水平均有待提升.不同组学生在同一水平下的差异表现为水平层级越高,组间差异越大.同组学生在不同水平上的差异具体表现为学优组主要进阶困难在于最高水平,而学困组水平每一层级的进阶都步履维艰.基于此,认为真实学习发生的基本前提是自主学习,证据推理能力的基本保障需要意义学习,而高水平的达成则需要深度学习.
文献关键词：
证据推理;化学教学;学习方式;化学学科核心素养
中图分类号：
作者姓名：
吴晗清;张雪滢
作者机构：
首都师范大学 教师教育学院,北京 100037;首都师范大学 化学教育研究所,北京 100048
文献出处：
引用格式：
[1]吴晗清;张雪滢-.基于"证据推理"测评的化学学习方式变革)[J].中小学教师培训,2022(03):60-65
A类：
B类：
化学学习,学习方式变革,课标,水平划分,测试题,示范性高中,高三学生,测查,水平层级,不同水平,进阶,步履维艰,真实学习,学习发生,基本前提,证据推理能力,基本保障,意义学习,化学教学,化学学科核心素养
AB值：
0.357631
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