典型文献
探索整本书阅读的路径
文献摘要：
新课标中的整本书阅读与传统的名著导读有一定的区别.本文以初中三本书为例,从"指向阅读习惯培养的阅读计划制订""在多样的分享交流表达中积累整本书阅读经验""唤醒主体意识在整本书阅读中促进学生精神成长"三个方面探索语文学习任务群视野下的整本书阅读路径,旨在引导学生自主建构阅读整本书的经验,让学生真正走进经典,沉浸经典.
文献关键词：
整本书阅读;阅读经验;精神成长
中图分类号：
作者姓名：
高红
作者机构：
江苏省常州市新闸中学 江苏省语文整合教学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]高红-.探索整本书阅读的路径)[J].语文建设,2022(23):9-12
A类：
B类：
整本书阅读,新课标,名著导读,三本,阅读习惯,习惯培养,阅读计划,交流表达,阅读经验,主体意识,精神成长,语文学习任务群,阅读路径,自主建构,读整本书
AB值：
0.247893
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