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实践取向的教师教育改革——美国接力教育研究生院"教学文硕士"课程探究
文献摘要：
接力教育研究生院是21世纪以来美国新兴的教师培养学院的主要代表之一,其两年制的教学文硕士课程将美国当前流行的"驻校实习"与研究生的专业教育结合起来,创设了一种实践取向的新型教师培养课程.它以大学本科学历为起点,让学员先进入教学岗位,在实践中接受培训.该课程"专注于掌握、强调内容即背景、注重从最终目标开始、讲求螺旋式递进",具有以下六个方面的特点:一是强调初任教师职前培养的独立性;二是注重在实践中并通过实践培养教师;三是突出课程的内在逻辑关联和渐进过渡;四是严格控制教师候选人的入学标准;五是双证书并重和线上线下并行;六是将毕业与学员培养绩效挂钩.接力教育研究生院教学文硕士课程是美国教师教育大学化半个多世纪之后的新动向,对我国教育专业硕士课程的建设与发展具有启示意义.
文献关键词：
美国;实践取向教师教育;接力教育研究生院;教学文硕士课程
中图分类号：
作者姓名：
洪明;曹幸佳
作者机构：
福建师范大学教育学部 福州 350117
文献出处：
引用格式：
[1]洪明;曹幸佳-.实践取向的教师教育改革——美国接力教育研究生院"教学文硕士"课程探究)[J].全球教育展望,2022(09):104-118
A类：
接力教育研究生院,教学文硕士课程,实践取向教师教育
B类：
实践取向的教师教育,教师教育改革,课程探究,两年制,专业教育,新型教师,教师培养课程,大学本科,本科学历,学员,入教,最终目标,讲求,螺旋式递进,初任教师,教师职前培养,实践培养,内在逻辑关联,联和,严格控制,候选人,挂钩,美国教师教育,教师教育大学化,半个,新动向,教育专业,专业硕士,建设与发展,启示意义
AB值：
0.272389
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