典型文献
职前音乐教师专业身份建构的现实困境与重构路向——对我国音乐教师教育变革的反思
文献摘要：
职前音乐教师作为学校教育中不可忽视的美育力量,对于自身教师身份的认同感、就业时的职业选择和学校美育事业的稳定与发展都具有重要的意义.然而研究发现,我国职前音乐教师正面临着角色定位迷失、职业承诺缺失两大身份建构困境.为了更好地培育具有教育情怀、专业素养的未来音乐教师,本文提出音乐教师教育的变革路径包括两个方面:一是以多维角色观的重建作为音乐教师职前培养的核心关注,通过增设角色训练及强化教育实习,使职前音乐教师顺利完成身份的适应与转化;二是针对入学动机的特点及对职业承诺的影响,通过优化招生选拔方式、建立"是否真正对音乐教育教学感兴趣"为核心的分类人才培养机制,实现不同入学动机的职前音乐教师分类的、有效的发展.
文献关键词：
职前音乐教师;身份;困境;重构;音乐教师教育
中图分类号：
作者姓名：
姜莱
作者机构：
广东技术师范大学音乐学院
文献出处：
引用格式：
[1]姜莱-.职前音乐教师专业身份建构的现实困境与重构路向——对我国音乐教师教育变革的反思)[J].中国音乐教育,2022(08):49-55
A类：
职前音乐教师,音乐教师教育
B类：
教师专业,专业身份建构,路向,国音,教师教育变革,教师作为,学校教育,身教,教师身份,职业选择,学校美育,角色定位,迷失,职业承诺,大身,教育情怀,专业素养,变革路径,教师职前培养,角色训练,强化教育,教育实习,使职,入学动机,招生,对音,音乐教育,感兴趣,人才培养机制,教师分类
AB值：
0.26149
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