典型文献
小学全科教师培养的内生逻辑、关键环节和实践路径
文献摘要：
培养能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越教师,是解决乡村地区优质师资匮乏、专任教师数量不足的有效措施.分析小学全科教师培养提出的背景,可以得出培养这种"一专多能"的教师有其现实逻辑、价值逻辑和实践逻辑.但是小学全科教师培养仍处于起步阶段,必须抓住其中的关键环节,通过坚定教师的教育信念、制定全国统一的培养标准、坚持地方性原则、协同职前培养和职后发展全过程等措施,培养真正"下得去""留得住""教得好""有发展"的小学全科教师.
文献关键词：
小学教育;全科教师;教师教育;乡村教育
中图分类号：
作者姓名：
李建琴
作者机构：
青海师范大学外国语学院,西宁,810000
文献出处：
引用格式：
[1]李建琴-.小学全科教师培养的内生逻辑、关键环节和实践路径)[J].教学与管理（理论版）,2022(09):55-58
A类：
B类：
小学全科教师,全科教师培养,内生逻辑,学科教育,教学需要,卓越教师,乡村地区,优质师资,专任教师,一专多能,现实逻辑,价值逻辑,实践逻辑,教育信念,培养标准,地方性,职前培养,职后发展,发展全过程,下得,留得住,小学教育,教师教育,乡村教育
AB值：
0.346651
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