典型文献
教师教研共同体转型的实践困境与优化路径
文献摘要：
面对发展更加公平、更高质量教育的新形势、新要求,教研工作也需转型升级,以发挥专业引领与指导作用.但当前的教师教研仍然存在教研缺乏理论引导,后劲不足;教研组长多角色协同,政策支持缺位;校际教研不均衡;教师教研共同体跨学科交流较少等现象.由此,教师的教研共同体转型应以课题引领促进教师教研转型,以片区教研一体化促进均衡发展,设立教研组长专业标准与发展机制,推进跨学科教研,为教学改革注入活力.
文献关键词：
专业学习共同体;教师专业发展;校本教研
中图分类号：
作者姓名：
汤建静
作者机构：
香港教育大学教育及人类发展学院
文献出处：
引用格式：
[1]汤建静-.教师教研共同体转型的实践困境与优化路径)[J].教学与管理（小学版）,2022(01):24-27
A类：
B类：
教师教研,教研共同体,实践困境,困境与优化,更高质量,高质量教育,教研工作,专业引领,后劲不足,教研组长,多角色,角色协同,校际教研,跨学科交流,课题引领,教研转型,片区,立教,专业标准,发展机制,跨学科教研,专业学习共同体,教师专业发展,校本教研
AB值：
0.388936
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
