典型文献
学教评研一体化:走向主体发展的活动体验型"大思政"教师研训
文献摘要：
学、教、评、研作为课程与教学的四个基本要素受到广大教师和教学研究者的关注,但四者割裂、相互脱节的现象一直存在.走向主体发展的活动体验型"大思政"教师研训,创立了以主体发展为价值旨归、以活动体验为研训载体、以系统思维为规划方式、以"大思政"共同体为组织样态的"学教评研一体化"机制.研训模型包含5个要素——参训教师、指导者、活动内容、课程资源、活动策略,6个阶段——阐述目标、行动体验、展示互动、点评答疑、检验践行、反思提升.组织样态主要有思政教学、学科跨界、班主任育人、辅导员、家庭教育5个共同体,构建了具有区域特色的校本教研星级学校评价系统.
文献关键词：
学教评研一体化;主体发展;活动体验;"大思政";教师研训
中图分类号：
作者姓名：
黄元虎
作者机构：
扬州市广陵区教研室,江苏 扬州 225006
文献出处：
引用格式：
[1]黄元虎-.学教评研一体化:走向主体发展的活动体验型"大思政"教师研训)[J].中小学教师培训,2022(10):23-26
A类：
学教评研一体化
B类：
主体发展,活动体验,体验型,大思政,教师研训,课程与教学,基本要素,割裂,价值旨归,系统思维,指导者,活动内容,课程资源,活动策略,点评,答疑,反思提升,思政教学,班主任,辅导员,家庭教育,区域特色,校本教研,星级,学校评价,评价系统
AB值：
0.353055
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