典型文献
在个体与历史文化之间——孔子删述"六经"的知识观念及教材编制意蕴
文献摘要：
孔子删述"六经"以赓续斯文、成就个体,富有教材知识意蕴."述而不作"是孔子删述"六经"的主要知识行为,表现为对知识的分类整理、功能筹划和践履体证.缘构境域性的知识观念赋予了"六经"作为个体缘发性进入具体生命境域,以构成性地获得"知"的功能定位.由此,"六经"作为教材,其基本知识结构以历史经验叙事为表层结构,以共同价值观念隐微其中,通过对以"艺"为核心的生存和思想方式的追求、共同价值观念的指引作用以及身体实践的活动筹划,成为了个体通达历史文化的居间存在.孔子删述"六经"的教材知识意蕴或可超越人文传统,获得普遍意义,成为教材编制的一条可能进路.
文献关键词：
六经;孔子;教材知识;知识观念
中图分类号：
作者姓名：
叶波
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院 长沙410081
文献出处：
引用格式：
[1]叶波-.在个体与历史文化之间——孔子删述"六经"的知识观念及教材编制意蕴)[J].全球教育展望,2022(04):45-54
A类：
B类：
孔子,六经,知识观念,教材编制,赓续,斯文,教材知识,述而不作,知识行为,分类整理,筹划,践履,体证,构境,境域,构成性,基本知识,知识结构,表层结构,共同价值观,价值观念,引作,身体实践,通达,居间,越人,文传,普遍意义
AB值：
0.403196
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