典型文献
教材知识的深层样态与理解
文献摘要：
深度教学需要以教材知识的深度理解为实践起点.教材知识具有意图性存在、学科性存在与学习性存在三种深层样态.教师对教材知识的深度理解应以这三种样态为基础,追问教材知识的主体意图、学科结构与学习深度,并通过体验与判断、拆分与对比、还原与创设三种策略予以实现.
文献关键词：
教材知识;知识样态;教材理解
中图分类号：
作者姓名：
岳定权
作者机构：
周口师范学院教育科学学院,河南 周口 466001
文献出处：
引用格式：
[1]岳定权-.教材知识的深层样态与理解)[J].中小学教师培训,2022(04):35-38
A类：
知识样态
B类：
教材知识,深度教学,教学需要,深度理解,学科性,学习性,追问,学科结构,学习深度,拆分,教材理解
AB值：
0.323212
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