典型文献
教学转换理论视角下高中数学新编教材中数学建模的知识形态
文献摘要：
数学建模在各个领域内发挥着重要作用,教育界也对其日益重视.随着高中新课标与新教材的出版,数学建模教学也正紧锣密鼓地开展实践.然而,数学建模知识在不同背景下的表现形态与关注重点等却不尽一致.本研究在教学转换理论的视角下,选取三个关于数学建模的知识样本,比较分析数学建模的学术知识、待授知识、教学知识在概念界定、过程描述、教学目标与教学侧重四个维度上的差异.由此,本研究厘清了数学建模概念进入教学环境的演变路径与关键特征,以帮助教师更好地使用新编数学教材进行数学建模教学,也为数学建模素养的培养与研究提供理论参考.
文献关键词：
数学建模;教学转换理论;高中新编教材;学术知识;教学知识
中图分类号：
作者姓名：
黄健;徐斌艳;王思凯
作者机构：
华东师范大学教师教育学院 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]黄健;徐斌艳;王思凯-.教学转换理论视角下高中数学新编教材中数学建模的知识形态)[J].全球教育展望,2022(03):33-48
A类：
教学转换理论,高中新编教材
B类：
高中数学,知识形态,教育界,新课标,新教材,数学建模教学,正紧,紧锣密鼓,开展实践,表现形态,关注重点,不尽一致,学术知识,教学知识,概念界定,教学侧重,入教,教学环境,演变路径,关键特征,助教,数学教材,数学建模素养
AB值：
0.301982
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