典型文献
CLI课堂中学习者内容与语言知识内化研究——以混合式教学模式下的跨文化交际学课堂为例
文献摘要：
内容与语言融合(Content and Language Integration,CLI)课堂的效果检验多限于评估二语语言水平,鲜有同时评估内容和语言习得状况的研究,也鲜少探究混合式教学模式下的CLI教学效果.本研究采用书面语言表达任务作为同时观察跨文化交际学CLI课堂中学生内容与语言知识内化情况的外化端口,并搜集了学生自评新旧知识和自评内容知识难度的数据,检验两个指标分别与内容/语言内化情况之间的相关关系,以期为CLI教学效果的评估提供新的路径.研究结果表明混合式CLI课堂对学生内容和语言知识内化有积极作用.此外,如在CLI课堂设计中合理参考学生最近发展区中的内容新知识占比和难度水平,能有效激发学生的学习兴趣和自主监控语言质量的行为.
文献关键词：
内容与语言融合;课堂;内容知识;内化;书面语言表达
中图分类号：
作者姓名：
欧阳西贝;秦丽莉;牛宝贵
作者机构：
东南大学外国语学院;大连外国语大学公共外语教研部;大连外国语大学英语学院
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳西贝;秦丽莉;牛宝贵-.CLI课堂中学习者内容与语言知识内化研究——以混合式教学模式下的跨文化交际学课堂为例)[J].外语教学,2022(02):74-80
A类：
B类：
CLI,语言知识,知识内化,混合式教学模式,跨文化交际,内容与语言融合,Content,Language,Integration,效果检验,二语,语语,语言水平,时评,评估内容,语言习得,鲜少,用书,书面语言表达,中学生,外化,端口,学生自评,新旧知识,内容知识,如在,课堂设计,考学,最近发展区,新知识,自主监控,语言质量
AB值：
0.342881
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