典型文献
德语国家普通教学论的核心命题与时代课题
文献摘要：
德语国家(德国、奥地利以及瑞士)普通教学论历史悠久,对整个教育学科的建立与发展意义重大.普通教学论作为系统性、普遍性的教学理论,强调自身理论的主体性、师生对话的意义建构、教师清晰的指导与管理、教学的反思性实践.新的时代背景下,德语国家普通教学论的发展既坚守传统,又积极转向,系统分析其优劣特质可以发现:相关理论一方面具有整体性、独特性、指导性、反思性、规范性等特征;另一方面也面临着诸如学科地位下滑、缺乏实证研究支撑、自身理论发展缓慢、缺乏课程研究支持等问题.为应对信息技术时代学校教育的异质性、融合教育、移民教育、健康教育、数字化教育等新兴教学情境,相关研究呈现出新的发展趋势,转向"技术支持下团队合作"、"多主体协同建构"、"制定数字化教学新标准".
文献关键词：
德语国家;普通教学论;学科教学论;教养
中图分类号：
作者姓名：
希尔伯特·迈尔;任平;卡罗拉·尤汉娜斯
作者机构：
德国奥尔登堡大学教育科学学院 奥尔登堡26129;广州大学教育学院 广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]希尔伯特·迈尔;任平;卡罗拉·尤汉娜斯-.德语国家普通教学论的核心命题与时代课题)[J].教育研究,2022(01):100-114
A类：
德语国家,普通教学论
B类：
核心命题,时代课题,奥地利,瑞士,教育学科,发展意义,教学理论,师生对话,意义建构,反思性实践,坚守传统,学科地位,理论发展,发展缓慢,课程研究,研究支持,信息技术时代,学校教育,融合教育,移民教育,数字化教育,教学情境,团队合作,多主体协同,数字化教学,新标准,学科教学论,教养
AB值：
0.3053
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